Про призначення на посаду директора Черченської спеціальної школи Івано-Франківської обласної ради Шемберко Надії Тарасівни

УКРАЇНА
ІВАНО-ФРАНКІВСЬКА ОБЛАСНА РАДА
Восьме демократичне скликання
(_______________ сесія)

РІШЕННЯ

_______________                 м. Івано-Франківськ                 № ___________

Про призначення на посаду
директора Черченської спеціальної
школи Івано-Франківської обласної
ради Шемберко Надії Тарасівни

Керуючись частиною п’ятою статті 10 Закону України «Про правовий режим воєнного стану», Указом Президента України від 24.02.2022 № 64/2022 «Про введення воєнного стану в Україні» (зі змінами), статтею 39 Закону України «Про повну загальну середню освіту», статтею 43 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні», Положенням про порядок призначення на посаду та звільнення з посади керівників підприємств, установ, закладів, організацій спільної власності територіальних громад сіл, селищ, міст області, затвердженого рішенням обласної ради від 17.05.2019 № 1135-28/2019 (зі змінами), з метою виконання завдань, покладених на заклади освіти в умовах війни з російським агресором, беручи до уваги заяву Шемберко Надії Тарасівни від 23.03.2026 року, обласна рада

вирішила:

1. Призначити Шемберко Надію Тарасівну на посаду директора Черченської спеціальної школи Івано-Франківської обласної ради строково до призначення на цю посаду переможця конкурсу, але не пізніше дванадцятимісячного строку з дня припинення чи скасування воєнного стану.
2. Доручити департаменту освіти і науки Івано-Франківської обласної державної адміністрації (В. Кімакович) укласти контракт з директором Черченської спеціальної школи Івано-Франківської обласної ради відповідно до пункту 1 цього рішення.
3. Контроль за виконанням рішення покласти на першого заступника голови обласної ради В. Гладія і постійну комісію обласної ради з питань освіти, науки, спорту та молодіжної політики (Б. Томенчук).

Голова обласної ради                                                          Олександр СИЧ

СТРАТЕГІЯ РОЗВИТКУ

Черченської спеціальної школи Івано-Франківської-обласної ради на період 2026-2030 років

Місія Черченської спеціальної школи Івано-Франківської обласної ради полягає у забезпеченні права дітей з особливими освітніми потребами на якісну освіту, корекцію розвитку, реабілітацію з урахуванням психофізичного стану  та індивідуальних можливостей дитини; створенні освітнього середовища, яке допоможе розкрити та розвинути здібності, таланти і можливості кожної дитини;

Основні складові цієї місії:

– корекційно-розвиткова, реабілітаційна робота: не просто навчання, а робота з нозологією та подолання бар’єрів у навчанні;

– соціалізація та адаптація: підготовка дитини до самостійного життя в суспільстві, формування ключових компетентностей учня, навичок побуту та комунікації;

– психологічний супровід: створення безпечного середовища, де дитина почувається захищеною та успішною;

– професійна орієнтація: допомога у виборі доступного фаху для подальшої самореалізації.

Візія Черченської  спеціальної школи Івано-Франківської обласної ради – сучасний освітній заклад спеціальної освіти, яка включає такі ключові орієнтири:

– школа, як ресурсний хаб:  центр, що надає консультації та підтримку інклюзивним класам у школах;

– дитиноцентризм та успішність: створення середовища , де кожна дитина , незалежно від складності порушень, відчуває себе успішною та цінною особистістю;

– цифровізація та інноваційність: використання спеціальних програм для компенсації порушень та розширення можливостей навчання, корекції розвитку, реабілітації дітей з порушеннями опорно-рухового апарату;

– безбар’єрність та безпека:формування фізичного та психологічного простору вільного від будь-яких форм булінгу та адаптований під потреби вихованців;

– партнерство з громадою: інтеграція вихованців у життя громади через спільні проекти, заходи та професійну підготовку.

Черченська  спеціальна школа Івано-Франківської обласної ради – заклад загальної середньої освіти для осіб з особливими освітніми потребами, зумовленими порушеннями опорно-рухового апарату, яка здійснює освітню діяльність на двох рівнях повної загальної середньої освіти. Окрім освітнього процесу у школі забезпечено психолого-педагогічний супровід, надаються  корекційно-розвиткові та реабілітаційні послуги із застосуванням найсучасніших досягнень педагогічної, реабілітаційної практик.

Цінності Черченської  спеціальної школи Івано-Франківської обласної ради ґрунтуються на гуманному підході, де головним пріоритетом є особистість дитини з особливими освітніми потребами, її право на повноцінне життя та самореалізацію.

Основні ціннісні орієнтири:

1. Дитиноцентризм: орієнтація на індивідуальні особливості, інтереси та можливості дітей з порушеннями опорно-рухового апарату.
2. Рівність та недискримінація: визнання права кожної людини на освіту незалежно від стану здоров’я, особливостей розвитку.
3. Довіра та відкритість. Ми будуємо відносини на чесності, відкритому діалозі та взаємній довірі.
4. Академічна доброчесність. Етичні правила та принципи, які передбачають дотримання достовірності, об’єктивності, справедливості, самостійності та чесності у своїй діяльності та особистих вчинках.
5. Професійна відповідальність. Кожен працівник школи усвідомлює свою роль у житті дитини та несе відповідальність за якість освітнього та корекційного процесів.
6. Постійний розвиток і навчання. Відкритість до нових підходів, сучасних методик та безперервного професійного зростання.
7. Стабільність і передбачуваність. Чіткий режим, зрозумілі правила та послідовність дій як умова емоційної безпеки.
8. Безбар’єрність. Освітній простір школи є фізично, психологічно та інформаційно доступним для всіх учасників освітнього процесу.
9. Толерантність та повага. Формування середовища, заснованого на взаємоповазі, гідності та прийнятті різноманітності.
10. Активна громадянська позиція.  Виховуємо повагу до України, її культури, традицій та формуємо почуття належності до української нації.
11. Співпраця та командна взаємодія: тісний зв’язок між фахівцями (логопедами, психологами, реабілітологами, інструктором з фізкультури та іншими фахівцями)
12. Корекційна спрямованість: обов’язкова компенсація обмежень життєдіяльності через спеціальні методики, обладнання для навчання, реабілітації.

Головною метою Черченської спеціальної школи є всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, її талантів, інтелектуальних, творчих і фізичних здібностей, формування цінностей і необхідних для успішної самореалізації компетентностей, виховання відповідальних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям і суспільству, збагачення на цій основі інтелектуального, економічного, творчого, культурного потенціалу українського народу, підвищення освітнього рівня громадян задля забезпечення сталого розвитку України та її європейського вибору.

Цілі освітнього закладу – розвиток та формування в учнів ключових компетентностей, необхідних для успішної інтеграції в суспільство дітей з особливими освітніми потребами,  надання корекційно-розвиткових послуг із застосуванням інноваційних методик, формування моделі випускника як особистості, спроможної реалізувати свій потенціал.

Завдання освітнього закладу :

• забезпечення в освітньому процесі системного психолого-педагогічного супроводу з урахуванням стану здоров’я, особливостей психофізичного розвитку учнів (вихованців);
• розвиток природних здібностей і обдарувань, здійснення їх допрофесійної підготовки та соціалізації;
• сприяння засвоєнню учнями (вихованцями) норм етики та загальнолюдської моралі, міжособистісного спілкування, основ гігієни та здорового способу життя, початкових трудових умінь і навичок;
• сприяння набуттю ключових компетентностей учнями (вихованцями), удосконалення педагогіки партнерства, надання консультацій батькам або іншим законним представникам учня (вихованця) з метою забезпечення їх активної участі в освітньому процесі.

Стратегія розвитку Черченської спеціальної школи Івано-Франківської обласної ради спрямована на виконання:

• Конституції України;
• Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Про реабілітацію осіб з інвалідністю в Україні», «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)» та інших актів законодавства»;
• наказів центрального органу виконавчої влади у сфері освіти і науки, рішень Івано-Франківської обласної ради, наказів департаменту освіти, і науки Івано-Франківської ОДА; Статуту;
• Положення про спеціальну школу, Державних стандартів початкової, базової середньої освіти;
• Конвенції про права дитини;

на реалізацію:

• сучасної державної політики в освітянській галузі на основі державно-громадської взаємодії з урахуванням сучасних тенденцій розвитку освіти та потреб учасників освітнього процесу;
• нормативно-правових актів щодо розвитку освітньої галузі;

на створення:

• толерантних відносин в школі;
• сприятливих умов для всебічного розвитку дитини з особливими освітніми потребами;

на забезпечення:

• освітніх, корекційно – розвиткових, реабілітаційних послуг здобувачам освіти;
• оволодіння ключовими компетентностями здобувачами освіти;
• безпечного освітнього середовища.

SWOT – аналіз

Сильні сторони

✓ кадровий потенціал;

✓ наявність найпростішого укриття;

✓ наявність сенсорної кімнати;

✓ співпраця з іноземними та вітчизняними меценатами;

✓ високий рівень співпраці учасників освітнього процесу;

✓ сучасна реабілітаційна база школи;

✓ наявність пожежного спостереження, тривожної кнопки, тривожної сигналізації;

✓ доступність  дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (на кріслах колісних) до усіх приміщень школи;

✓ досвід реалізації міжнародних, регіональних  проєктів;

✓ автономне джерело теплопостачання;

✓ наявність стаціонарного безперебійного електропостачання (генератора) ;

✓ наповнюваність класів до  10 учнів;

✓ співпраця з інклюзивно-ресурсними центрами, громадами, службами у справах дітей, ювенальною превенцією;

✓ кейтерингова форма організаціЇ харчування;

✓ наявність висновку щодо доступності осіб з інвалідністю та інших мало мобільних груп населення до будівлі та приміщень.

 Слабкі сторони:

✓ нормативне врегулювання окремих аспектів управлінських процесів;

✓ поширення негативних стереотипів щодо спеціальної щколи;

✓ завершення терміну корисного використання шкільного автобуса;

✓ відсутність ліцензованого системного,  прикладного  та спеціального   програмного забезпечення;

✓ несистемне оновлення комп’ютерного обладнання;

✓ обмежені фінансові ресурси для модернізації матеріально-технічної бази школи.

Можливості

✓ розвиток системи підвищення кваліфікації педагогічних працівників;

✓ міжнародне співробітництво;

✓ покращення професійного розвитку учасників освітнього процесу;

✓ посилення співпраці з батьками та громадськістю;

✓ надання  психолого-педагогічних корекційно-розвиткових, реабілітаційних платних   послуг дітям, які не є учнями спеціальної школи;

✓ залучення позабюджетних коштів.

Загрози

✓ високий рівень емоційного навантаження педагогічних працівників;

✓державна політика у сфері деінституалізації;

✓ стереотипи про спеціальну школу.

Стратегічний план розвитку розрахований на 5 років включає в себе:

1.Освітнє середовище.

2. Педагогічна діяльність працівників закладу.
3. Система оцінювання здобувачів освіти.
4. Управлінські процеси.

1.Освітнє середовище

Освітній процес у спеціальній школі спрямований на розвиток особистості учня (вихованця) шляхом формування та застосування його компетентностей, має корекційну та реабілітаційну спрямованість, забезпечує реабілітацію порушень опорно-рухового  апарату, засвоєння освітньої програми на початковому та базовому рівнях відповідно до державних стандартів, розвиток здібностей та подальшу соціалізацію.

2. Педагогічна діяльність працівників закладу

Мета професійної діяльності вчителя полягає в організації навчання та виховання здобувачів освіти під час здобуття ними загальної середньої освіти  шляхом формування у них ключових компетентностей і світогляду на основі загальнолюдських і національних цінностей, а також розвитку інтелектуальних, творчих і фізичних здібностей, необхідних для успішної самореалізації та продовження навчання.

3. Система оцінювання здобувачів освіти

Система оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти включає критерії, правила і процедури, за якими здійснюється оцінювання. Система оцінювання неможлива без інформування учнів про критерії оцінювання та розуміння того, як і за що їх оцінюють. Процес інформування і оприлюднення критеріїв потрібно розпочинати із критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів. Проте критерії оцінювання, запропоновані Міністерством освіти і науки України, є загальними і використовуються як основа, своєрідний каркас, за допомогою якого вибудовується система оцінювання.

4. Управлінські процеси

Управління Черченською спеціальною школою Івано-Франківської обласної ради здійснюється відповідно до Статуту школи на основі поєднання прав Івано-Франківської обласної ради (Засновника)  та департаментом освіти і науки Івано-Франківської обласної адміністрації (Орган управління освітою)  в межах повноважень, визначених Конституцією України, законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту»,  Положенням про спеціальну школу,  Статутом закладу.

Безпосереднє керівництво здійснюється директором.

Мета управлінської діяльності: координація дій усіх учасників освітнього процесу, створення умов для їх продуктивної творчої діяльності.

Управління освітнім процесом у школі спрямоване на забезпечення безпечного, ефективного навчання та розвитку особистості з особливими освітніми потребами, які базуються на засадах демократизації, гуманізму та освітніх інновацій, оволодінні ключовими компетентностями, сприятливої психологічної атмосфери.

Висновки

Моделюючи вищезазначену Стратегію ми розраховуємо на позитивний імідж школи  як  хабу, де забезпечуються  права дітей з особливими освітніми потребами на якісну освіту, корекційно-розвиткову підтримку, психологічний супровід, соціалізацію та адаптацію, формування ключових компетентностей, навичок  навчатися  упродовж життя, дбати про своє здоров’я.

Стратегія передбачає удосконалення у спеціальній школі освітніх, реабілітаційних процесів, постійне професійне зростання працівників школи.

Директор Черченської спеціальної

школи Івано-Франківської обласної ради              Надія ШЕМБЕРКО