Про звіт директора Черченської спеціальної школи Івано-Франківської обласної ради Надії Шемберко

УКРАЇНА
ІВАНО-ФРАНКІВСЬКА ОБЛАСНА РАДА
Восьме демократичне скликання
(_______________ сесія)

РІШЕННЯ

_______________                 м. Івано-Франківськ                 № ___________

Про звіт директора Черченської
спеціальної школи
Івано-Франківської обласної
ради Надії Шемберко

Відповідно до статті 43 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні», Положення про управління об’єктами спільної власності територіальних громад сіл, селищ, міст області, затвердженого рішенням обласної ради від 10.06.2016 № 205-5/2016, Положення про порядок призначення на посаду та звільнення з посади керівників підприємств, установ, закладів, організацій спільної власності територіальних громад сіл, селищ, міст області, затвердженого рішенням обласної ради  від 17.05.2019 № 1135-28/2019 (зі змінами), враховуючи висновки і рекомендації постійної комісії обласної ради з питань освіти, науки, спорту та молодіжної політики, обласна рада

вирішила:

1. Звіт директора Черченської спеціальної школи Івано-Франківської обласної ради Шемберко Надії Тарасівни взяти до уваги (додається).
2. Роботу директора Черченської спеціальної школи Івано-Франківської обласної ради Шемберко Надії Тарасівни визнати задовільною.

Голова обласної ради                                                                                     Олександр СИЧ

ЗВІТ

про роботу директора Черченської спеціальної школи Івано-Франківської обласної ради Надії Шемберко (за період з 29 червня 2020 року по 29 червня 2026 року)

Директор закладу освіти під час здійснення своєї діяльності керується Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Про реабілітацію осіб з інвалідністю в Україні», «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)», Указами Президента України від 24.02.2022 №64/2022 «Про введення воєнного стану в Україні», Указами Президента України «Про продовження строку дії воєнного стану в Україні», постанови Кабінету Міністрів України від 24 березня 2021 року №305 «Порядок організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку», Порядку здійснення медичного обслуговування учнів закладів загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 20 січня 2021р. № 31, наказами центрального органу виконавчої влади у сфері освіти і науки, рішеннями Засновника, уповноваженого органу управління освітою, іншими актами законодавства, Положенням про спеціальну школу, Статутом.

Діяльність школи спрямована на забезпечення права дітей з особливими освітніми потребами, зумовленими порушеннями опорно-рухового апарату на здобуття початкової та базової загальної середньої освіти шляхом спеціально організованого освітнього процесу, корекційних занять та надання  реабілітаційних послуг.

Упродовж 2020-2026 років Черченська спеціальна школа  працювала за такими   основними напрямками:

• освітнє та реабілітаційне середовища закладу,
• система оцінювання здобувачів освіти,
• оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників,
• управлінські процеси,
• фінансово-господарська діяльність закладу,
• міжнародне співробітництво.

     Пріоритетними напрямками освітньої діяльності є:

– продовження реформи загальної середньої освіти відповідно до Концепції «Нова українська школа», впровадження у 5-8 класах нового Державного стандарту базової середньої освіти;

– організація освітнього процесу після вимушеного переривання його звичного перебігу, викликаного військовою агресією російської федерації проти нашої держави;

– організація навчальної діяльності здобувачів освіти в умовах поєднання різних форм організації освітнього процесу;

– посилення національно-патріотичного виховання, формування громадянської позиції, просвіти з питань особистої безпеки;

– психологічна допомога учасникам освітнього процесу.

Робота педагогічного колективу спрямована на реалізацію Стратегії розвитку закладу освіти. Основними стратегічними напрямками розвитку  Черченської спеціальної школи є:

1. Забезпечення права дітей з особливими освітніми потребами на здобуття початкової, базової загальної середньої освіти з урахуванням їх психофізичного розвитку.
2. Забезпечення в освітньому процесі системного психолого-педагогічного супроводу з урахуванням стану здоров’я, особливостей психофізичного розвитку учнів.
3. Розвиток обдарувань, природних здібностей, критичного мислення, здійснення соціалізації, профорієнтації; сприяння набуттю ключових компетентностей учнями, удосконалення педагогіки партнерства, надання консультацій батькам або їх законним представникам учнів з метою залучення їх до освітнього процесу.
4. Формування національно свідомої особистості, виховання патріотизму.

І. Освітнє середовище Черченської спеціальної школи

1.1. Для забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та праці до упродовж звітного періоду  було здійснено:

– косметичний  ремонт ігрових  майданчиків;

–  косметичний ремонт коридорних тримачів, тримачів кімнат гігієни;

– цокольне приміщення школи облаштоване для укриття населення як найпростіше укриття, яке включене до фонду захисних споруд;

– виготовлено вивіску шрифтом Брайля, облаштовано паркомісце для осіб з ООП, промарковані вхід до школи та внутрішні сходи.

      Для дотримання протипожежних норм у 2020-2026 р.р. були підписані договори для здійснення  пожежного спостереження, обслуговування пожежної сигналізації. Для забезпечення безпечного освітнього середовища продовжено співпрацю з управлінням поліції охорони в Івано-Франківській області про спостереження за ручними системами тривожної сигналізації, кнопки виклику поліції, що встановлені з реагуванням наряду поліції охорони.

Для забезпечення дотримання санітарно-гігієнічних вимог, укладено договір з дезінфекції, дезінсекції, дератизації  приміщень школи.

       Укриття Черченської спеціальної школи розраховане для одночасного перебування  80 осіб.

         Відповідно до рекомендацій щодо організації укриття в об’єктах фонду захисних споруд цивільного захисту персоналу та дітей  (учнів, студентів) закладів освіти  від 10.06.2022 №14529/0/1-22 забезпечено: місцями для сидіння (лежання) стільцями, лавками, ємностями з питною водою, технічною водою, контейнерами для зберігання продуктів харчування, виносними баками, резервним штучним освітленням (ліхтарями на акумуляторах, свічками), електроживленням, засобами надання медичної допомоги, засобами зв’язку (встановлено Wi-Fi  пристрої, є мережа інтернет), шанцевим інструментом; зовнішня сторона вікон та стіни закладені мішками з піском, маршрут до укриття позначено відповідними покажчиками, портативним біотуалетом, портативним рукомийником, кулерами з питною водою, обігрівачами.

       Для учасників освітнього процесу розроблено Алгоритм дій у разі повітряної тривоги, надзвичайної ситуації.

        1.2. Для створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм  насильства та дискримінації, а також  було  розроблено:

         – Плани заходів щодо запобігання та протидії булінгу (цькуванню) та здійснено моніторинги виконання Плану заходів щодо запобігання та протидії булінгу (цькуванню)  ;

         – налагоджено  співпрацю та укладено відповідні договори  з службою у справах дітей Рогатинської МТГ, підрозділом ювенальної превенції Івано-Франківського РУП.

         Упродовж 2020-2026 років у закладі освіти не було зафіксовано випадків булінгу (цькування).

         1.3. Для формування сприятливого до навчання освітнього простору для дітей з особливими освітніми потребами  у Черченській спеціальній школі організовано гнучку систему розподілу класних кімнат під час навчального процесу, що  дозволяє змінювати розташування учнівських робочих місць, швидко переходити від однієї просторової форми роботи до іншої, дає можливість учням трансформувати власне робоче місце, користуватись за потребою тими чи іншими меблями.

         Ззовні школа забезпечена пандусом, створено безбар’єрний доступ до будівлі, перед зовнішніми сходами укладено тактильну плитку, виготовлено вивіску з шрифтом Брайля, відведено одне парко місце для осіб з інвалідністю, зроблено маркування сходів відповідно до ДБН В .2.2-40:2018 «Інклюзивність будівель і споруд. Основні положення». У 2023 році школа отримала  «Висновок щодо доступності осіб з інвалідністю та інших мало мобільних груп населення до будівлі та приміщень».

         Оновлено зовнішню   кнопку виклику та кнопки виклику у кімнатах гігієни.

         У класних кімнатах та коридорах є зони відпочинку – мобільні, діють куточки для соціально-культурної комунікації дітей.

         1.4. Відповідно до  постанови Кабінету Міністрів України від 24 березня 2021 року №305 «Порядок організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку» зі змінами  у Черченській спеціальній школі забезпечено чотирьох/п’ятиразове харчування. Харчування здійснюється відповідно до результатів  проведеної процедури відкритих торгів на закупівлю послуг за кодом ДК 021:2015- (55520000-1) Кейтерингові послуги (Послуги з організації харчування).

1.5. Медичне обслуговування учнів школи здійснюється відповідно до Порядку здійснення медичного обслуговування учнів закладів загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 20 січня 2021р. № 31. Медичне обслуговування учнів  забезпечували такі працівники: лікар-педіатр, ортопед- травматолог, невролог,  дві медичні сестри.. Медичними працівниками школи постійно проводиться моніторинг стану здоров’я учнів, постійно надається первинна медична допомога, при необхідності – консультації спеціалістів КНМП «Рогатинська ЦРЛ». Школа забезпечена необхідними медикаментами. У наборі медикаментів є окрема частина для невідкладної допомоги при п’яти загрозливих станах. Упродовж звітного періоду здійснювався моніторинг стану здоров’я учнів,  моніторинг вакцинації учнів відповідно до календаря щеплень, проводилися профілактичні та оздоровчі заходи. Обов’язкові щорічні медичні огляди учні проходили за основним місцем проживання. Четверо медичних працівників пройшли спеціалізоване  навчання та отримали сертифікати «Ведення поширених психічних розладів на первинному рівні медичної допомоги із використанням керівництва mhGAP».

1.6. З грудня 2011 року школа забезпечена Шкільним автобусом.  Автобусні маршрути регулярних спеціальних перевезень за маршрутами затверджені 02.09.2024 року директором школи, погоджені  начальником Управління патрульної поліції в івано-Франківській області, директором департаменту освіти і науки Івано-Франківської обласної державної адміністрації. Проте через амортизаційну зношеність автобуса, він часто ламається, а відсутність на ринку запасних частин створюють проблеми перевезення учнів шкільним автобусом.

1.7. Для збереження, підтримки, зміцнення здоров’я учнів з порушеннями опорно-рухового апарату школа забезпечена  професійним  реабілітаційним обладнанням. Усе воно справне та обстежене, деяке з них, а саме мотомет, потребує оновлення. Для ванних кімнат необхідно встановити підйомники для дітей, які проживають у пансіоні та пересуваються на кріслах колісних. Це обладнання є дороговартісне. З метою отримання реабілітаційного обладнання директор  співпрацює з меценатами, бере участь у місцевих та міжнародних проєктах. Інструктор з фізкультури, реабілітолог пройшли відповідне навчання для роботи на реабілітаційному обладнанні школи.

         Питання збереження життя й здоров’я учнів та запобігання випадкам дитячого травматизму розглядається на інструктивно-методичних нарадах при директорові, засіданнях шкільних методичних об’єднань класних керівників тощо. У школі наявна система профілактичної роботи з цих питань, яка включає в себе комплекси занять за розділами, які учні вивчають на уроках з спеціальних предметів  та на годинах спілкування.

ІІ. Система оцінювання здобувачів освіти

         2.1. Відкритість, прозорість, системи оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти. Оцінювання навчальних досягнень учнів

Контроль і оцінювання навчальних досягнень учнів здійснювався на суб’єкт-суб’єктних засадах, що передбачає систематичне відстеження їхнього індивідуального розвитку у процесі навчання. За цих умов контрольно-оцінювальна діяльність набула для учнів формувального характеру. Контроль спрямований на пошук ефективних шляхів поступу кожного учня у навчанні, а визначення особистих результатів учнів не передбачав порівняння із досягненнями інших учнів і не підлягає статистичному обліку з боку адміністрації школи.

Оцінювання навчальних досягнень учнів у початковій школі здійснювалося відповідно до наказу МОНУ від 13.07.2021 р. за № 813 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти». Упродовж навчання в початковій школі учні опановували способи самоконтролю, саморефлексії і самооцінювання, що сприяє вихованню відповідальності, розвитку інтересу, своєчасному виявленню прогалин у знаннях, уміннях, навичках та їх корекції. Оцінювання навчальних досягнень учнів 5-8  класів НУШ здійснювалося  відповідно до наказу МОН від 02.08.2024 р. за №1093 «Про затвердження  рекомендацій щодо оцінювання  результатів навчання».  Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів 5-8  класів НУШ розроблені,  схвалені педагогічною радою , протокол №2 від 27.09.2024р. , затверджені наказом №58 від 27.09.2024 року.   Критерії оцінювання оприлюднено на стенді, сайті школи. Учні, їх батьки ознайомлені з критеріями оцінювання навчальних досягнень.  При виставленні тематичної оцінки враховувалися всі види навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню впродовж вивчення  відповідної теми. Семестрове оцінювання здійснювалося  на підставі тематичних оцінок. При цьому враховувалися динаміка особистих навчальних досягнень   учня/ учениці з предмета упродовж семестру, важливість теми, тривалість її вивчення, складність змісту тощо. Семестрова оцінка підлягала коригуванню (пункт 3.2. Інструкції з ведення класного журналу 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів; пункти 9-10, Порядку переведення учнів (вихованців) закладу загальної середньої освіти до наступного класу).

Річне оцінювання здійснювалося на підставі семестрових або скоригованих семестрових оцінок. Річна оцінка не обов’язково була  середнім арифметичним від оцінок за І та ІІ семестри. При виставленні річної оцінки враховувалися: важливість тем, які вивчались у І та ІІ семестрах, тривалість їх вивчення та складність змісту; динаміка особистих навчальних досягнень учня/учениці з предмета впродовж року; уміння застосовувати учнем/ученицею набутих впродовж навчального року знань тощо.

Відповідно до Наскрізної освітньої програми Черченської спеціальної школи застосовувалося формувальне оцінювання, яке мало  на меті: підтримати навчальний розвиток дітей; вибудовувати індивідуальну траєкторію їхнього розвитку; діагностувати досягнення на кожному з етапів процесу навчання; вчасно виявляти проблеми й запобігати їх нашаруванню; аналізувати хід реалізації навчальної програми й ухвалювати рішення щодо корегування програми і методів навчання відповідно до індивідуальних потреб дитини; мотивувати прагнення здобути максимально можливі результати; виховувати ціннісні якості особистості, бажання навчатися, не боятися помилок, формувати переконання у власних можливостях і здібностях.

Підсумкове оцінювання передбачало зіставлення навчальних досягнень учнів з конкретними очікуваними результатами навчання, визначеними освітньою програмою.

Оцінювання навчальних досягнень учениці, яка була зарахована на сімейну форму навчання здійснювалося відповідно до Положення про індивідуальну форму здобуття повної загальної освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України №8 від 12.01.2016р. зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 03 лютого 2016р. за №184/28314.

       Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів 1-10 класів оприлюднено на стенді та сайті школи.

         2.2. Внутрішній моніторинг результатів навчання учнів.

У період з 2020 по 2026 роки здійснювався внутрішній моніторинг формування ключових компетентностей учнів (деякі з них: вільного володіння державною мовою та громадянської компетентності здобувачів освіти на уроках української мови і літератури; формування свідомого  громадянина України на уроках історії; застосування математичних компетентностей до розв’язування життєвих проблем; формування відповідального ставлення до навколишнього середовища  та ощадне використання ресурсів  та ін..). Узагальнення моніторингів було здійснено шляхом написання довідок, розглянуто на засіданнях педагогічних рад, засіданнях інтегрованих  методичних об’єднань.

Також було здійснено моніторинг формування компетентностей та соціально-побутового орієнтування під час занять гуртків «Сад. Город.», «Креативна майстерня», «Мій рідний край», «Юні знавці Біблії».

         2.3.Формування відповідальності за результати навчання, здатність до самооцінювання здобувачів освіти.

Система оцінювання допомагає відстежувати прогрес та формувати в учнів відчуття відповідальності за результати своєї навчальної діяльності.

Через систему оцінювання навчальної діяльності важливо розвивати в учнів активну життєву позицію. Педагоги досягають цього як через індивідуальний підхід, так і в системі наскрізного процесу виховання, який формує цінності. Тут велике значення мала скоординована управлінська діяльність у школі, співпраця учителів, класних керівників, вихователів, практичного психолога, соціального педагога.

Метою  самооцінювання учнів у Черченській спеціальній школі  є усвідомлення  кожним учнем своїх сильних сторін, визначення напрямів подальшого розвитку. Спочатку вчитель/вихователь допомагає учню подумати та оцінити свої сильні сторони, компетентності та сфери, де потрібно докласти більших зусиль чи попросити про допомогу. Самооцінювання учнів, як правило, здійснювалося усно.  В індивідуальному порядку учителі/вихователі  пропонували учням  оцінювати свою роботу та поведінку наприкінці робочого дня, тижня, по закінченні теми, у вивченні окремих предметів тощо. Обов’язковою умовою було те, що самооцінювання дитини (і допомога в цьому від дорослого) мали бути конструктивними та без негативу і критики, базовані на довірі, розумінні  та відкритості. Педагоги також допомагають дітям з особливими освітніми потребами  з рефлексією.  Результатом такого обговорення була  корекція навчальних цілей або постановка нових, які потім спільно презентувалися  батькам. Важливою, також, була робота педагогічних працівників щодо розвитку та удосконаленню  навички взаємного оцінювання. Воно також є конструктивним та  аргументованим, та, як правило, без критичних негативних зауважень. Діти тренувалися  надавати зворотний зв’язок у парах чи групах під час виконання спільних завдань – розв’язування задач, роботи з текстом, створення виробів та творів мистецтва тощо. Учнів навчали рефлексувати під час групової роботи та індивідуального досвіду в колективній співпраці. Для розвитку та удосконалення навичок самооцінювання учнів їхньої діяльності педагогічні працівники співпрацювали з батьками.

ІІІ. Діяльність педагогічних працівників

         3.1. Планування педагогічної діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу.

Відповідно до Наскрізної  освітньої програми Черченської спеціальної школи Івано-Франківської обласної ради (схваленої педагогічною радою, затвердженою наказом)  навчання вихованців здійснювалося за навчальними програмами для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату,  на виконання Законів України «Про освіту»,  «Про повну загальну середню освіту», постанови Кабінету Міністрів України від 21 серпня 2013 року № 607 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти для дітей з особливими освітніми потребами», постанови Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 року № 87 «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти» зі змінами внесеними  постановою Кабінету міністрів України від 24 липня 2019 р. № 688,  постанови Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 р. № 898 «Про затвердження державного стандарту базової середньої освіти» зі змінами, постанови Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 р. № 1392 «Про затвердження державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти», наказу Міністерства охорони здоров’я України від 20.02.2013 № 144, зареєстрованого у Міністерстві юстиції України 14 березня 2013 р. за № 410/22942 «Про затвердження Державних санітарних норм та правил «Гігієнічні вимоги до улаштування, утримання і режиму спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, та навчально-реабілітаційних центрів»,  Типової освітньої програми початкової освіти спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з особливими освітніми потребами затвердженої наказом МОНУ від 26.07.2018 р. за № 814 (зі змінами, наказ МОН від 16.08.2019 № 917), (Додаток 7 ), Типової освітньої програми для 5-10(11) класів спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з особливими освітніми потребами затвердженої наказом №1317 від 07.12.2021 р.(зі змінами, наказ МОН від 29.08.22 р. за №769) (Додаток 11), Типової освітньої програми спеціальних закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня для дітей з особливими освітніми потребами, затвердженої наказом МОНУ від 12.06.2018 р. за № 627 (таблиця 13).

Наскрізні  освітні програми окреслювали рекомендовані підходи до планування й організації школою  як єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державними стандартами.

Програми спрямовані на: формування ключових компетентностей в дитини з особливими освітніми потребами,  розвиток в учнів національної самосвідомості, формування загальної культури особистості, адаптації особистості до життя в суспільстві, виховання громадянськості, поваги до прав і свобод людини, поваги до культурних традицій, формування потреби учнів до самоосвіти, саморозвитку, самовдосконалення тощо.

Реалізація Наскрізних освітніх програм  здійснювалося  через два рівні освіти:

– початкова освіта (тривалістю чотири роки);

    – базова середня освіта (тривалістю шість років).

Упродовж звітного періоду  педагогічний колектив Черченської спеціальної школи  працював над реалізацією проблеми «Застосування компетентнісного підходу в освітній та реабілітаційній діяльності школи та формування наскрізних умінь у дітей з порушеннями опорно-рухового апарату»  та методичної проблеми «Створення сприятливого  освітньо-реабілітаційного простору для формування ключових компетентностей та наскрізних умінь в дитини з порушеннями опорно-рухового апарату». Реалізація проблемних питань обговорювалася під час роботи шкільних інтегрованих  методичних об’єднань, нарадах при директору, педрадах.

3.2. Підвищення професійного рівня, педагогічної майстерності педпрацівників.

Якісний склад  педагогічних працівників:

вища кваліфікаційна категорія – 8;

І кваліфікаційна категорія – 7,

ІІ кваліфікаційна категорія – 3,

спеціалісти – 6,

11 тарифний розряд – 1.

Педагогічні звання «старший учитель» – 4 педагогічні працівники.

Підвищення кваліфікації педагогічні працівники  здійснювали відповідно до Порядку підвищення кваліфікації педагогічних працівників, визнання результатів підвищення кваліфікації та внесення змін до плану підвищення кваліфікації Черченської спеціальної школи шляхом самоосвіти, участі у онлайн конференціях, тренінгах, вебінарах, проходженням курсів на базі Івано-Франківського ОІППО (очна та дистанційна форми навчання), на освітніх  платформах EdEra, Prometeus, Gugl Meet, інших.

Атестація педагогічних працівників за звітний період  здійснювалась відповідно до Положення про атестацію педагогічних працівників та ін. нормативно-правових актів. На сайті школи висвітлюються  плани підвищення кваліфікації педпрацівників.

           Відповідно до специфіки закладу (наявність пансіону) у Черченській спеціальній школі працювали  групи подовженого дня (до 19.00 год.) та  групи для цілодобового перебування учнів. Зарахування учнів на цілодобове перебування здійснювалося відповідно до Положення про пансіон Черченської спеціальної школи, розробленого на основі постанови  Кабінету Міністрів України від 03.11.2023 року, №1131 «Про затвердження порядку проживання та утримання учнів у пансіонах закладів освіти».                                                     Планування вихователів здійснювалося за шістьма напрямками ціннісного ставлення:

• особистості до суспільства і держави,
• до людей,
• до себе,
• до праці,
• до природи,
• до культури і мистецтва.

Упродовж  звітного періоду вихователями розроблено та систематизовано виховні заняття, бесіди, розважальні заходи, ігри, створено відеотеки анімаційних фільмів  та фільмів для дітей з урахуванням віку, тематики, актуальності.

Для розвитку та формування учнів як особистостей   налагоджено співпрацю вихователь-лікар-логопед-психолог-масажист-спеціаліст з фізичної реабілітації.

Під час роботи вихователі значну увагу приділяли корекції   розвитку дитини, згуртуванню дітей, розвитку ключових компетентностей вихованців та їх творчих здібностей, соціалізації дітей з порушеннями опорно-рухового апарату.

         3.3. Співпраця із здобувачами освіти, їх батьками, працівниками закладу

Упродовж звітного періоду між учасниками освітнього процесу була налагоджена тісна співпраця.

       Співпраця з батьками учнів школи відбувається  як у освітній, корекційній так і у реабілітаційній діяльності школи.

         Основними шляхами співпраці було спілкування (формальне й неформальне).

         Основні форми спілкування – батьківські збори, індивідуальні зустрічі з батьками та інші. Основні шляхи співпраці з батьками – залучення батьків до освітнього, виховного  процесів; батьки як помічники вчителя, вихователя.

Організація регулярних зустрічей адміністрації школи,  вчительських зустрічей, обмін досвідом – усе це створювало підґрунтя для успішної співпраці педагогічного колективу з батьками учнів. Упродовж 2020-2026 років завдяки активній співпраці з батьками учнів проведемо майстер класи «Великодня паска», «Писанка як символ життя», «Мої захоплення», зустрічі з батьками-воїнами, презентації «Мої здобутки», «Професія на усе життя» та ін.

      Загальношкільні батьківські збори відбувалися за планом роботи.  Батьківські збори спряли розвитку культури співробітництва між усіма учасниками освітнього процесу.

         3.4. Організація педагогічної діяльності та навчання здобувачів освіти на засадах академічної доброчесності.

          Відповідно до Закону України «Про освіту» упродовж навчальних років  педагогічні працівники та здобувачі освіти  намагалися дотримуватися Внутрішньої системи забезпечення якості освіти Черченської спеціальної школи.  До комісії з питань дотримання академічної доброчесності упродовж навчального року звернення не надходили.

ІV. Управлінські процеси

         4.1. Стратегія розвитку та система планування діяльності закладу.

       Стратегія розвитку Черченської спеціальної школи Івано-Франківської обласної ради на 2021/2026 роки розроблена, схвалена педагогічною радою №4 від 04 лютого 2021 року,  затверджена  департаментом освіти, науки та молодіжної політики Івано-Франківської обласної ради (наказ №188 від 03.06.2021) та оприлюднена на сайті школи.

         Упродовж звітного періоду систематично  здійснювався моніторинг виконання Стратегії розвитку школи, плану роботи школи, питання, які не були виконані, були враховані у планах роботи наступних років.

Моніторинги  виконання навчальних планів та програм здійснювалися упродовж навчальних  років та були  узагальнені  наказами.

4.2. Формування відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм

Інформація про діяльність Черченської спеціальної школи постійно оприлюднюється на сайті школи,  висвітлюється у соціальних мережах фейсбук, інстаграм.  Для кращої співпраці, комунікації та інформування батьків щодо діяльності закладу  діють групи  у WhatsApp.

4.3. Кадрова політика закладу та забезпечення професійного розвитку педагогічних працівників

 Черченська спеціальна школа за звітний період  була укомплектована кадрами на 100%.

Відповідно до Положення про преміювання працівників за сумлінну працю здійснюється моральне та матеріальне заохочення працівників школи.

Відповідно до Плану роботи Черченської спеціальної школи упродовж звітного періоду були розроблені графіки проходження підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Відповідно до Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту» педагогічні працівники щорічно підвищують  свій професійний ріс шляхом підвищення кваліфікації на ліцензованих МОН платформах чи при інститутах післядипломної педагогічної освіти. Забезпечення безперервності педагогічного зростання у нашому закладі здійснювалося на базі Івано-Франківського ОІППО, платформах EdEra як очно, так і дистанційно.

         4.4. Організація освітнього процесу на засадах людиноцентризму, прийняття управлінських рішень на основі конструктивної співпраці учасників освітнього процесу, взаємодії закладу освіти з місцевою громадою.

Для продуктивної роботи розроблені та затверджені Правила внутрішнього трудового розпорядку, розклади занять у першій та другій половині дня (корекційні заняття, предмети варіативної складової навчального плану), розклад занять гуртків.

1. V. Харчування.

За звітний період  харчування учнів школи здійснювалося відповідно до законів та інших нормативно-правових актів, що регулюють питання здійснення харчування дітей:  законів України «Про освіту», «Про охорону дитинства», «Про державну соціальну допомогу малозабезпеченим сім’ям», «Про забезпечення санітарного та епідеміологічного благополуччя населення», «Про безпечність та якість харчових продуктів», «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України»,  постанови Кабінету Міністрів України від 24 березня 2021 року №305 «Порядок організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку» зі змінами, наказу Міністерства охорони здоров’я України від 20.02.2013 № 144, зареєстрованого у Міністерстві юстиції України 14 березня 2013 р. за № 410/22942 «Про затвердження Державних санітарних норм та правил «Гігієнічні вимоги до улаштування, утримання і режиму спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, та навчально-реабілітаційних центрів», постанови Міністерства охорони здоров’я, головного державного санітарного лікаря України від 26 серпня 2021року № 9, Положення про спеціальну школу.

Харчування учнів  Черченської спеціальної школи здійснювалося, відповідно до публічних закупівель у системі ProZoro (кейтерингові послуги). У школі було організовано 4-ох разове харчування (для дітей, які зараховані до груп подовженого дня) та 5-ти разове харчування (для дітей зарахованих до пансіону) відповідно до додатків 5, 6, 8 вищеназваної Постанови. Харчування здійснювалося відповідно до сезонного чотирьохтижневого меню, яке було затверджене начальником Рогатинського відділу Головного управління Івано-Франківської держпродспоживслужби в Івано-Франківській області. Для здійснення контролю за якістю харчування працювала бракеражна комісія. Їжа доставлялася в  термоізоляційних боксах.                                        Харчоблок оснащений такими зонами:

– зоною для недовготривалого зберігання термобоксів;

– зоною для роздачі їжі;

– зоною для миття та зберігання столового посуду.

         Працівники роздаткової забезпечені необхідним одноразовим одягом, мийними та дезінфікуючими засобами. Упродовж року медична сестра веде необхідну документацію. Столовим посудом школа забезпечена. Упродовж звітного періоду скарг та зауважень щодо здійснення харчування у школі від учнів та батьків (осіб, які їх замінюють) не було. Інформування батьків щодо сезонного меню, меню на щодень, анкетування з питань харчування здійснюється у відповідних групах WhatsApp та на  батьківських зборах.

VІ. Міжнародне співробітництво. Участь у проєктах.

         Для модернізації освітнього та реабілітаційного процесів, можливості застосування інноваційних технік та технологій у навчанні та реабілітації дітей з порушеннями опорно-рухового апарату упродовж звітного періоду:

         – у 2020 році реалізовано міжнародний проект «Дитячий крок до щасливого майбутнього», фінансованого Міністерством Зовнішньої політики Республіки Болгарія  та співфінансованого Івано-Франківською обласною радою (за ці кошти облаштовано сенсорну кімнату,  для реабілітаційного відділення придбано кабіну для підвісної терапії, смугу перешкод, придбано мультимедійну дошку);

         –  налагоджено співпрацю з меценатами з Франції ( придбали для школи ліжко масажне з гідропідйомником);

         – за сприяння меценатів з Канади, благодійного фонду «Родинна Чаша» було придбано драбинковий підйомник для дітей з інвалідністю,бігову доріжку,степ платформи, ноутбуки (3 шт.), принтери (2 шт).

          – анонімними благодійниками придбано 12 крісел-лежанок для укомплектування укриття.

         Робочою групою  у лютому  2026 підготовлено та подано у посольство Японії черговий проект  для отримання грантової допомоги за програмою «Кусаноне».

1. VI. Фінансування Черченської спеціальної школи

         За звітний період з 2020 по 2026 роки фінансування школи здійснювалося відповідно до кошторисних призначень. У звітному періоді освоєння бюджетних коштів ефективно планувалося та мало цільове використання. Проводився постійний контроль за економним і раціональним використанням ресурсів.

VII. Підсумки діяльності Черченської спеціальної школи  за звітний період.

Питання, що були розв’язані за звітний період:

• реалізація функцій управління в закладі здійснюється за допомогою організаційно-педагогічних, організаційно-розпорядчих, соціально-психологічних, фінансово-господарських методів, які спрямовані на забезпечення функціонування та розвитку Черченської спеціальної школи шляхом запровадження нових взаємовідносин між учасниками освітнього процесу  відповідно до внутрішньої системи забезпечення якості,  нормативно-правових  актів України;
• діяльність адміністрації закладу була спрямована на вдосконалення освітнього, корекційно-розвиткового,  управлінського процесів та підвищення його ефективності;
• у школі використовують колективне обговорення отриманих освітніх та корекційно-розвиткових результатів, домінує колективний творчий пошук вирішення конкретних освітніх та реабілітаційних  завдань. На підставі аналізу результатів освітньої, корекційно-розвиткової роботи  адміністрація корегує наступні дії щодо досягнення поставленої мети школи;
• школа підтримує  позитивний імідж закладу освіти;
• забезпечуються умови доступності для дітей мало мобільних груп та  на кріслах колісних,
• відповідно до фінансової спроможності покращується ресурсна база (кадровий потенціал, матеріально-технічна база, інформаційно-методичне забезпечення);
• підтримується сприятливий психолого-педагогічний клімат;
• впроваджуються елементи нових методик корекційно-розвиткової роботи, реабілітації вихованців за допомогою спеціального реабілітаційного обладнання;
• освітній, корекційно-розвитковий процеси мають позитивну динаміку та відповідають викликам сучасної освіти та реабілітації учнів з особливими освітніми потребами (а саме дітей з порушеннями опорно-рухового апарату).

VIII. Завдання школи:

• забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та праці,
• забезпечення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації,
• формування розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору,
• забезпечення відкритої, прозорої, зрозумілої системи оцінювання учнів,
• забезпечення здійснення внутрішнього моніторингу якості освіти,
• забезпечити контроль за відвідуваністю школи та аналіз причин відсутності учнів ;
• сприяти підвищенню професійного рівня і педагогічної майстерності педпрацівників,
• забезпечити ефективну кадрову політику школи,
• забезпечити реалізацію політики академічної доброчесності,
• утримання найпростішого укриття в повній готовності до використання за призначенням та в разі оголошення сигналу «Повітряна тривога»;
• формуванню компетентностей безпеки в учасників освітнього процесу, знання процедур реагування/поведінки всіма працівниками школи;
• впровадження НУШ у базовій загальній середній освіті;

–  забезпечення реалізації Внутрішньої системи забезпечення якості освіти;

– реалізація Державних стандартів початкової (1-4 кл.), базової загальної  середньої освіти (5-6, 8 -10 кл.);

– удосконалення  національно-патріотичного виховання дітей та молоді;

– формуванню та  розвитку ключових компетентностей вихованців;

–  забезпечення реалізації Антикорупційної програми школи.

Моніторинг стану освітнього та реабілітаційного процесів  школи показав, що педагогічний колектив школи у процесі діяльності  реалізує свої завдання, які  ставляться перед початком навчального року. Пишаюся колективом та учнями школи.

Директор Черченської спеціальної школи
Івано-Франківської обласної ради                              Надія ШЕМБЕРКО

ЗВІТ

про виконання функціональних обов’язків/умов контракту,

укладених відповідно до рішення Івано-Франківської обласної ради від 29.05.2020 року №1467-35/2020  на термін 6 років

з 29 червня 2020 року по 29 червня 2026 року

директора Черченської спеціальної школи

Івано-Франківської обласної ради

Надії ШЕМБЕРКО

І. Загальна характеристика діяльності

У звітному періоді діяльність директора Черченської спеціальної школи здійснювалася відповідно до чинного законодавства України, умов контракту, Статуту закладу, професійного стандарту «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти», посадової інструкції та державних стандартів освіти для дітей з особливими освітніми потребами, зокрема, для дітей з порушенням опорно-рухового апарату. Основна увага була зосереджена на організації безпечного освітнього середовища, кадровому забезпеченні, розвитку матеріально-технічної бази та забезпеченні прав учнів на якісну освіту та реабілітацію.

Черченська спеціальна школа Івано-Франківської обласної ради  організовує свою діяльність на підставі:

Ліцензії  на провадження освітньої діяльності у сфері повної загальної середньої освіти на освітніх рівнях «початкова освіта», «базова середня освіта» (розпорядження ОДА від 22.12.2020. № 691). У школі функціонує чотири початкові класи (1-4 клас) та на рівні базової загальної середньої освіти шість класів (5-10 кл.).

Ліцензії на провадження медичної практики (наказ МОЗ України від 30.07.2021 № 1608).

Робота  закладу освіти спрямована на реалізацію

• Конституції України,

на виконання Законів  України:

• «Про освіту»,
• «Про повну загальну середню освіту»,
• «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої освіти»,
• Постанови КМУ від 21.02.2018 № 87 «Про затвердження державного стандарту початкової освіти» (зі змінами, внесеними Постановою КМ № 688 від 24.07.2019, Постановою КМ № 898 від 30.09.2020);
• Постанови КМУ від 30.09.2020р. № 898 «Про деякі питання державних

стандартів повної загальної середньої освіти» (зі змінами, внесеними Постановою КМ № 972 від 30.08.2022 );

• Постанови КМУ від 23 листопада 2011 р. № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти» (із змінами, внесеними згідно з Постановами КМ №538 від 07.08.2013, № 143 від 26.02.2020)
• Постановою 04.08.2021 № 843 «Деякі питання соціального захисту дітей, влаштованих на цілодобове перебування до закладів різних типів, форм власності та підпорядкування »
• Положення про індивідуальну форму здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом МОН України №8 від 12.01.2016 у редакції наказу МОН України від 10.02.2021 № 160
• Положення про спеціальну школу, затвердженого Постановою КМУ від 06.03.2019р. № 221 «Про затвердження положення про спеціальну школу та положення про навчально-реабілітаційний центр» зі змінами, внесеними Постановою КМУ №1132 від 03.11.2021р. (зі змінами)
• Стратегії розвитку закладу освіти на 2021-2026 н.р.
• Статуту Рогатинської спеціальної школи Івано-Франківської обласної ради (нової редакції), затвердженого рішенням обласної Ради від 11.11.2022 №552-17/2022
• Річного плану роботи
• Порядку проживання та утримання учнів у пансіонах закладів освіти, затвердженому постановою КМУ від 03.11. 2021 №1131
• Вимог щодо утримання та експлуатації захисних споруд цивільного захисту, затверджених наказом МВС України від 09.07.2018 № 579 (зі змінами)
• Постанови КМУ від 10.03.2017 N138 «Деякі питання використання захисних споруд цивільного захисту» (зі змінами)
• Концепції безпеки закладів освіти, схваленої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 07 квітня 2023 року №301-р
• Державних санітарних норм та правил “Гігієнічні вимоги до улаштування, утримання і режиму спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, та навчально-реабілітаційних центрів”, затверджено наказом МОЗУ № 144 від 20.02.2013 р.,, зареєстрованого у Мінюсті України 14.03.2013 р. № 410/22942.
• Порядку зарахування осіб з особливими освітніми потребами до спеціальних закладів освіти, їх відрахування, переведення до іншого закладу освіти, затвердженого наказом МОН від 1 серпня 2018 р. № 831.
• Порядку переведення учнів закладу загальної середньої освіти на наступний рік навчання, затвердженого наказом МОНУ від 14.07.2015 № 762 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 08 травня 2019 року№ 621), зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 30.07.2015 за № 924/27369 (зі змінами) ;
• Порядку ведення обліку дітей дошкільного, шкільного віку та учнів, затвердженого Постановою КМУ від 13.09. 2017 № 684 (зі змінами)

Інтереси закладу освіти та педагогічних працівників регулюються Колективним договором між адміністрацією та профспілковим колективом
Черченської  спеціальної школи Івано-Франківської обласної ради на 2021-2026 рр., зареєстрованим в Управлінні соціального захисту населення Рогатиської РДА 13.02.2021р. № 3.

У школі забезпечено прозорість та відкритість діяльності. Формуються відкриті та загальнодоступні ресурси з інформацією про свою діяльність та оприлюднюється інформація відповідно до ст.. 30 Закону України  «Про освіту» на сайті закладу освіти; здійснюється щорічний звіт директора школи перед загальними зборами (конференцією) колективу закладу освіти; відкриті комунікації, чітке дотримання процедур, прозоре управління фінансами та ресурсами, а також створення умов для самоврядування учнів та професійного розвитку педагогічних працівників.

ІІ. Освітнє середовище

Першочерговим завданням для адміністрації закладу є створення безпечного освітнього середовища, яке є основою, що дозволяє учням навчатися та розвиватися без страху, відчуваючи себе захищеними.

Основними аспектами безпечного освітнього середовища є:

Фізична безпека, що включає наявність облаштованого укриття,  дотримання санітарних норм, заходів безпеки та охорони праці.

У 2022 році облаштовано, за вимогами,  найпростіше укриття на 80 осіб. Є наявний та поновлюється акт оцінки об’єкта щодо можливості його використання для укриття;

Для дотримання санітарних норм, заходів безпеки  організовано роботу з протипожежної безпеки, цивільного захисту, охорони праці.

За звітний період  харчування учнів школи здійснювалося відповідно до законів та інших нормативно-правових актів, що регулюють питання здійснення харчування дітей:  законів України «Про освіту», «Про охорону дитинства», «Про державну соціальну допомогу малозабезпеченим сім’ям», «Про забезпечення санітарного та епідеміологічного благополуччя населення», «Про безпечність та якість харчових продуктів», «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України»,  постанови Кабінету Міністрів України від 24 березня 2021 року №305 «Порядок організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку» зі змінами, наказу Міністерства охорони здоров’я України від 20.02.2013 № 144, зареєстрованого у Міністерстві юстиції України 14 березня 2013 р. за № 410/22942 «Про затвердження Державних санітарних норм та правил «Гігієнічні вимоги до улаштування, утримання і режиму спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, та навчально-реабілітаційних центрів», постанови Міністерства охорони здоров’я, головного державного санітарного лікаря України від 26 серпня 2021року №9, Положення про спеціальну школу.

Харчування вихованців Черченської спеціальної школи, відповідно до публічних закупівель у системі ProZoro (кейтерингові послуги). У школі було організовано 4-ох (для дітей, які зараховані до груп подовженого дня) та 5-ти разове харчування (для дітей зарахованих до пансіону) відповідно до додатків 5,6,8 вищеназваної Постанови. Харчування здійснювалося відповідно до сезонного чотирьохтижневого меню, яке було затверджене начальником Рогатинського відділу Головного управління Івано-Франківської держпродспоживслужби в Івано-Франківській області. Для здійснення контролю за якістю харчування працювала бракеражна комісія. Їжа доставлялася в  термоізоляційних боксах.

Упродовж звітного періоду  скарг та зауважень щодо здійснення харчування у школі від учнів та батьків (осіб, які їх замінюють ) не було.

Інформування батьків щодо сезонного меню, меню на щодень, анкетування з питань харчування здійснювалося у відповідних групах Viber, на  батьківських зборах.

Медичне обслуговування учнів школи у період з 2020 по 2026 н. р.  здійснювалося відповідно до Порядку здійснення медичного обслуговування учнів закладів загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 20 січня 2021р. № 31. Медичне обслуговування учнів  забезпечували такі працівники: лікар-педіатр, ортопед- травматолог, невролог,  дві медичні сестри.                                                                                                                                       Медичними працівниками школи постійно проводиться моніторинг стану здоров’я учнів, постійно надається первинна медична допомога, при необхідності – консультації спеціалістів КНМП Рогатинська ЦРЛ. Школа забезпечена необхідними медикаментами. У наборі медикаментів є окрема частина для невідкладної допомоги при п’яти загрозливих станах. Упродовж року здійснювався моніторинг стану здоров’я учнів,  моніторинг вакцинації учнів відповідно до календаря щеплень, проводилися профілактичні та оздоровчі заходи. Обов’язкові щорічні медичні огляди учні проходили за основним місцем проживання.         Четверо медичних працівників пройшли спеціалізоване  навчання та отримали сертифікати «Ведення поширених психічних розладів на первинному рівні медичної допомоги із використанням керівництва mhGAP».

Робота педагогічного колективу школи з охорони праці організована згідно:

– закону України «Про охорону праці»,

– закону України «Про охорону дитинства»,

– Кодексу цивільного захисту України,

– наказу Міністерства освіти і науки України від 26.12.2017 №1669 «Про затвердження Положення про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу в установах і закладах освіти»,

– наказу Міністерства освіти і науки України від 18.04.2006 №304 «Про затвердження Положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності в закладах, установах, організаціях, підприємствах, що належать до сфери управління Міністерства освіти і науки України»,

– постанови Кабінету Міністрів України від 22.03.2001 № 270 «Про затвердження Порядку розслідування та обліку нещасних випадків невиробничого характеру» (зі змінами),

– наказу Міністерства освіти і науки України від 16.05.2019 № 659 «Про затвердження положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися із здобувачами освіти під час освітнього процесу».

Щорічно перед початком навчального року готуються:

акт готовності навчального закладу до нового навчального року;

акти-дозволи на проведення навчальних та реабілітаційних занять у шкільних приміщеннях;

Паспорт безпеки Черченської спеціальної школи Івано-Франківської обласної ради.

Кожен працівник при прийомі на роботу отримує Посадові обов’язки, інструкції з техніки безпеки з блоком питань з охорони праці й безпеки життєдіяльності. Інструкції складено згідно з Положенням про розробку інструкцій з охорони  праці.

У школі є необхідні журнали реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці та пожежної безпеки для працівників і учнів.

Організація роботи з охорони праці контролюється директором школи і включає: постійний контроль за навчанням з охорони праці; перевірку знань педагогів з охорони праці; систематичний контроль за проведенням різного виду інструктажів; контроль за розробкою й правильним оформленням інструкцій із техніки безпеки. У закладі створена й постійно діє комісія з питань охорони праці, з трудових спорів та з розслідування нещасних випадків.

Відповідно до Законів України «Про охорону праці» та «Про колективні договори й угоди» між дирекцією закладу й профспілковим комітетом підписаний Колективний договір, у якому визначені обов’язки сторін щодо організації безпечних і нешкідливих умов праці, а також умови реалізації працівниками школи своїх прав і соціальних гарантій на охорону праці.

Питання охорони праці постійно обговорюється на засіданнях педради, нарадах при директору школи.

Належна увага приділяється  організації безпеки освітнього середовища в умовах воєнного стану, а саме:

Забезпечується пожежна безпека:

Основні заходи забезпечення пожежної безпеки:

Документація та режим: Затверджено інструкції, видано накази та визначено відповідальних осіб. Встановлено протипожежний режим.

Системи протипожежного захисту: Встановлена та здійснюється перевірка автоматичної пожежної сигналізації, системи оповіщення про пожежу (світлової та звукової).

Засоби пожежогасіння: Школа забезпечена первинними засобами пожежогасіння: 25 порошковими вогнегасниками, 1 протипожежним щитом. Постійно здійснюється їх технічне обслуговування. Наявні 2 протипожежні гідранти, які встановлені на відстані до 100 м від будівлі школи.

Протипожежне обладнання: 2 блискавкозахисти.

Шляхи евакуації: Забезпечено вільний доступу до евакуаційних виходів, наявні  плани евакуації, світлові покажчики.

Навчання персоналу та учнів: проводяться протипожежні інструктажі (первинний, повторний) та практичні тренування з евакуації не рідше разу на півроку. Проводяться профілактичні бесіди із забезпечення пожежної безпеки тощо.

Безпека життєдіяльності:

Функціонує охоронна та тривожна сигналізації  (поліція охорони, «тривожна кнопка»).

Створена команда реагування, яка діє згідно Порядку раннього попередження та евакуації учасників освітнього процесу в разі нападу або ризику нападу на заклад освіти.

Складається паспорт безпеки Черченської спеціальної школи на навчальний рік.

Заходи з безпеки життєдіяльності (відповідно до Річного плану роботи освітнього закладу) зокрема:

Тиждень безпеки життєдіяльності;

Тиждень безпеки дорожнього руху:

Єдиний національний урок «Безпечна дорога додому;

Профілактичні бесіди із запобігання виникненню нещасних випадків, надзвичайної ситуації  з учасниками освітнього процесу особливо під час канікул;

Правила поведінки,  Агоритми дій для усіх учасників освітнього процесу та працівників школи у разі надзвичайної  ситуації.

Цивільний захист (відповідно до Річного плану роботи школи) зокрема:

План заходів з цивільного захисту на кожен навчальний рік;

Об’єктові тренування із залученням спеціалізованих служб ДСНС  за окремим графіком;

День цивільного захисту (за окремим планом).

Психологічна та соціальна безпека, яка включає відсутність насильства, цькування (булінгу) та дискримінації; комфортна атмосфера.

Для безпечної взаємодії всіх учасників освітнього процесу функціонує Антибулінгова політика та Положення про запобігання та протидію насильству та жорстокому поводженню з дітьми. Проводяться інформування учасників освітнього процесу  щодо унеможливлення насильства та жорстокого поводження з дітьми. З 2020 по березень 2026 фактів булінгу(цькування ) у школі не було виявлено.

З метою формування культури спілкування про ментальне здоров’я усі педагоги використовують в своїй роботі Всеукраїнську програму ментального здоров’я «Ти як?»

ІІ. Кадрове забезпечення

Кадровий потенціал спеціальної школи є якісним і високофаховим, оскільки на його спроможностях і фаховому рівні побудований якісний освітній процес. Школа повністю укомплектована кадрами. Загальна чисельність працюючого персоналу складає 46 осіб.

З них: педагогічного складу – 24 (з них 3 зовнішні сумісники); медичного – 5 (з них 2 зовнішні сумісники); обслуговуючого – 17.

Кваліфікації педагогічного персоналу:

за званнями:  «старший учитель» – 4;

за категоріями: «спеціаліст вищої категорії» – 8; «спеціаліст першої категорії» – 7; «спеціаліст другої категорії» – 3; «спеціаліст» – 6.

У школі створена атестаційна комісія та проводиться атестація педагогічних працівників. Педагоги проходять щорічне підвищення кваліфікації  відповідно до  Порядку підвищення кваліфікації педагогічних працівників, визнання результатів підвищення кваліфікації Черченської спеціальної школи та  згідно з річним планом підвищення кваліфікації педагогічних працівників на різних навчальних майданчиках та інститутах післядипломної педагогічної освіти.

III. Освітня діяльність

Освітній процес закладу освіти спрямований на виконання державних стандартів, організовується відповідно до затверджених в установленому порядку освітньої програми, навчального плану і річного плану роботи школи, стратегії розвитку.

У школі надаються корекційні та  реабілітаційні послуги, що об’єднують комплекс психолого-педагогічних, медичних та соціальних заходів, спрямованих на подолання порушень розвитку, соціалізацію та покращення якості життя осіб з особливими потребами. Вони включають фізичну реабілітацію, логопедичну корекцію, роботу психолога та реабілітолога. Корекційно-розвиткові заняття проводяться педагогічними працівниками з урахуванням індивідуальних програм розвитку учнів, сприяють досягненню результатів навчання відповідно до державних стандартів, забезпечують  формування ключових компетентностей,  потрібних для успішної інтеграції дитини в суспільство. Зміст корекційно-розвиткової роботи реалізується через заняття:  лікувальна фізкультура, корекція розвитку.

У Черченській спеціальній школі Івано-Франківської обласної ради реалізується індивідуальна освітня траєкторія, що передбачає розроблення індивідуальної програми розвитку для кожного учня та індивідуального навчального плану (за потреби).

Здійснюється психолого-педагогічний супровід кожного учня. З цією метою педагогічні та медичні працівники здійснюють спостереження за учнями. Результати таких спостережень обговорюються на засіданнях психолого-педагогічного консиліуму з метою уточнення змісту, форм і методів навчання, застосування індивідуального підходу до кожного учня.

1. IV. Методична та виховна робота

         Методична робота в школі спрямована на підвищення їхньої професійної майстерності, впровадження сучасних технологій навчання та розвиток творчого потенціалу.

Основними напрямками діяльності методичної роботи є поглиблення психолого-педагогічних знань, вивчення нових програм, оволодіння інноваційними методами викладання, вивчення та поширення передового досвіду.

Методична робота охоплює колективні, індивідуальні та групові форми роботи.

Колективні форми:  методичні об’єднання  вчителів-предметників, педагогічні ради, психолого-педагогічні семінари, педагогічні читання, методичні тижні.

Індивідуальні форми: Самоосвіта, робота над індивідуальною науково-методичною темою, наставництво, стажування.

Система виховної роботи спрямована на створення умов для розвитку та самореалізації особистості кожного учня. Пошук сучасних шляхів і засобів виховання школярів здійснюється на засадах педагогіки партнерства і становить одну із найактуальніших проблем освітнього  процесу.

Метою виховної роботи у школі є формування цілісної, життєво компетентної, національно свідомої особистості.

Для реалізації виховної мети у школі для учнів створено групи подовженого, гуртки, пансіон. Основні форми роботи включають тематичні виховні та класні  годин,  конкурси, майстер-класи, акції, флешмоби, квести, змагання, екскурсії, що сприяють національно-патріотичному вихованню, соціалізації та розвитку критичного мислення.

У школі забезпечено діяльність учнівського самоврядування. Підписано Меморандум про партнерство, співпрацю, довіру та взаємоповагу між учасниками освітнього процесу Черченської спеціальної школи.

Учні школи щорічно беруть участь у конкурсі присвяченому роковинам з дня народження Т.Г.Шевченка, здобувають призові місця.

В школі організовано гурткову роботу, яка включає різні напрями: художньо-естетичний, еколого-натуралістичний, фізкультурно-спортивний та соціально-реабілітаційний. Всі учні задіяні у шкільних гуртках «Мій рідний край», «Сад. Город», «Креативна майстерня», «Юні знавці Біблії», «Настільний теніс».

Основними напрямками роботи гуртків є закріплення, збагачення та поглиблення знань, набутих дітьми у процесі здобуття освіти, розширення кругозору, формування інтересів до мистецтва,  виявлення і розвиток творчих здібностей та нахилів, зростання пізнавальної, суспільно-корисної активності учнів, покращення рівня їхнього психолого-фізичного розвитку та вихованості.

1. V. Фінансово-господарська діяльність

За звітний період з 2020 по2026 років фінансування школи здійснювалося відповідно до кошторисних призначень. У звітному періоді освоєння бюджетних коштів ефективно планувалося та мало цільове використання. Проводився постійний контроль за економним і раціональним використанням ресурсів.

Відповідно до забезпечення реалізації НУШ школа отримала:

• 2022 – медіатеку,
• 2024-2025рр – 5 шт. комплектів інтерактивного обладнання,
• 2022-2023 рр.- дидактичні матеріали.

Для модернізації освітнього та реабілітаційного процесів, можливості застосування інноваційних технік та технологій у навчанні та реабілітації дітей з порушеннями опорно-рухового апарату упродовж звітного періоду:

– у 2020 році реалізовано міжнародний проект «Дитячий крок до щасливого майбутнього», фінансованого Міністерством Зовнішньої політики Республіки Болгарія  та співфінансованого Івано-Франківською обласною радою (за ці кошти облаштовано сенсорну кімнату,  для реабілітаційного відділення придбано кабіну для підвісної терапії,смугу перешкод, придбано мультимедійну дошку);

–  налагоджено співпрацю  з  меценатами з Франції ( придбали для школи ліжко масажне з гідропідйомником);

– за сприяння меценатів з Канади, благодійного фонду «Родинна Чаша» було придбано драбинковий підйомник для дітей з інвалідністю,бігову доріжку,степ платформи, ноутбуки (3 шт.), принтери (2 шт).

– анонімними благодійниками придбано 12 крісел-лежанок для укомплектування укриття.

Робочою групою  у лютому  2026 підготовлено та подано у посольство Японії черговий проект  для отримання грантової допомоги за програмою «Кусаноне»

1. VI. Управлінська діяльність директора

Упродовж звітного періоду систематично  здійснювався моніторинг виконання Стратегії розвитку школи , плану роботи школи, питання, які не були виконані, були враховані у планах роботи наступних років.

Моніторинги  виконання навчальних планів та програм здійснювалися упродовж навчальних  років та були  узагальнені  наказами .

Інформація про діяльність Черченської спеціальної школи постійно оприлюднюється на сайті школи,  висвітлюється у соціальних мережах фейсбук, інстаграм.  Для кращої співпраці, комунікації та інформування батьків щодо діяльності закладу  діють групи  у Viber.

Черченська спеціальна школа за звітний період  була укомплектована кадрами на 100%.

Відповідно до Положення про преміювання працівників за бездоганну працю здійснювалося моральне та матеріальне заохочення працівників школи.

Відповідно до Плану роботи Черченської спеціальної школи упродовж звітного періоду були розроблені графіки проходження курсової підготовки педагогічних працівників. Відповідно до Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту» педагогічні працівники щорічно підвищують  свій професійний ріс шляхом проходження курсів на ліцензованих МОН платформах чи при інститутах післядипломної освіти. Забезпечення безперервності педагогічного зростання у нашому закладі здійснювалося на базі Івано-Франківського ОІППО, платформах EdEra як очно, так і дистанційно.

Організація освітнього процесуу школі за звітний період здійснювалася  на засадах людиноцентризму, прийняття управлінських рішень на основі конструктивної співпраці учасників освітнього процесу, взаємодії закладу освіти з громадами Івано-Франківської області.

Для продуктивної роботи у  2020/2026 н. р. були розроблені, затверджені Правила внутрішнього трудового розпорядку, розклади занять у першій та другій половині дня (корекційні заняття, предмети варіативної складової навчального плану), розклад занять гуртків.

Робота реабілітолога, інструктора з фізкультури, масажиста здійснювалася відповідно до окремих графіків і була спрямована на виконання Індивідуальних програм реабілітації дітей з інвалідністю, Індивідуальних програм розвитку, рекомендацій лікарів.

VII. Виконання умов контракту

Функціональні обов’язки, передбачені контрактом, виконано в повному обсязі. Освітній процес у закладі організовано відповідно до вимог чинного законодавства. Заклад функціонує стабільно, з урахуванням освітніх потреб дітей з порушеннями опорно-рухового апарату; забезпечує реалізацію права дітей на якісну освіту, виховання, соціалізацію, корекцію розвитку, реабілітацію.

Пріоритетними напрямами залишаються якість освітнього процесу, розвиток кадрового потенціалу, безпека учасників освітнього процесу, ефективне управління ресурсами.

Порушень кадрової, фінансової та трудової дисципліни  не виявлено.

За 6 років заклад досяг значних результатів у розвитку освітнього процесу та створенні умов для реабілітації дітей з порушеннями опорно-рухового апарату, покращенні матеріально-технічної бази.

Фінансово-господарська діяльність закладу освіти є результативною, економічно доцільною та ефективною.

Особлива увага приділялася збереженню учнівського контингенту, кадрів та створенню педагогічного потенціалу; впровадженню інноваційних педагогічних реабілітаційних  технологій в освітній  процес; утриманню фінансової стабільності; розвитку матеріально-технічного забезпечення; визначенню структури і штатного розпису з урахуванням установленого фонду заробітної плати; реалізації стратегічних напрямків спеціальної  освіти.

Подальші кроки можливі лише за підтримки Івано-Франківської обласної ради (засновника), департаменту освіти і науки Івано-франківської ОДА(органу управління освітою), місцевих громад, партнерських організацій та благодійних фондів.

Директор Черченської спеціальної школи
Івано-Франківської обласної ради                                   Надія ШЕМБЕРКО